新生專題課程 列表 (98-1)

  • 孫維新
  • 物理系
  • 宇宙中的寂寞心靈
  • 科學的進展,導致社會的改變,而引領科學進展的科學家,在個性和生活態度上有何共通特質?本課程將以近代的物理及天文學家為例,藉著他/她們成長的歷史,瞭解科學研究的本質和科學發展的過程。
  • 張俊哲
  • 昆蟲系
  • 調控青春.青春無敵
  • 「青春是一本太倉促的書」– 誠如席慕蓉的詩句,充滿浪漫與無限憧憬的大學生活將在數年間飛逝。有些人不經意的揮霍四年的歲月,帶著空虛與恐慌畢業;有些人過度受到現實之桎梏,不敢挑戰夢想,以致帶著平凡走出台大校門。本課程將幫助大一同學暸解自我、激發對學習之熱情與潛能、妥善地規劃大學生活,寫出令自己滿意的一本「青春之書」。
  • 周家蓓
  • 土木系
  • 成為心目中的你
  • 許多人對未來充滿期待,但卻看不清現在的自己,更不明白如何可以步履堅穩的由今天走向未來,成為心目中的那一個自己。課程分七個階段,每階段週次不一,藉發自內心自省、觀察、相互學習,由淺入深改變自己,朝向每個人心目中最想具備的特質前進。
  • 符碧真
  • 師培中心
  • 大學學習與自我探索
  • 藉由閱讀大學學習的相關書籍、師生與同儕的共同討論,
    1.瞭解大學與高中學習之不同,以及大學學習的方法,以適應大學生活
    2.協助學生自我探索,找尋自己的興趣,以期在大學生涯發揮潛能。
  • 高涌泉
  • 物理系
  • 閱讀一些作家
  • 此課程將向學生介紹一些我喜歡的作家:Galileo、Einstein、Feynman、Dawkins、魯迅、張愛玲。
  • 洪貞玲
  • 新聞所
  • 大學生的媒體識讀
  • 我們生活在媒體氾濫與科技創新的世代中,媒體對我們而言極為熟悉卻又遙遠,我們知其然卻不知其所以然,對於媒體的影響更往往習焉不察。因此,本課程希望和大一新生共同討論媒體問題︰媒體現象的產生、原因及其影響,增加我們對媒體的認識。
    課程設計主要分為兩大領域︰媒體分析與媒體行動。媒體分析包括對於媒體內容、產製與效果各面向的探討;媒體行動則是個人媒體經驗的省思、抵抗媒體霸權與自己做媒體。
    透過讀本與新聞的閱讀、影片的欣賞解析、課堂的互動討論、媒體實作練習,希望大一新生學習用一種批判省思的角度,了解媒體與自己、媒體與社會的關係,從一個被動的閱聽人轉為主動的媒體公民與社會公民。
  • 丁詩同
  • 動科系
  • 台大的學習地圖
  • 此課程將從自我形象培養與建立開始,學習世界名校的學習經驗,至臺灣大學學習經驗與可能的各類學習資源著手。藉由老師的演講、學生的調查分享與意見討論,讓學生建立對大學學習的完整認知。
  • 劉麗飛
  • 農藝系
  • 預約美麗人生
  • 每週一個專題,藉由討論與分享,學習積極思考、意見表達,引導同學認識自我、面對自我,並進一步關懷他人、圓融處世,活出光彩生命。
    每週主題分為:有夢最美 – 我的偶像、有夢最美 – 我的人生藍圖、為誰讀大學、大學裡不做會後悔的事……等。
  • 郭鴻基
  • 大氣系
  • 數學模式與科學研究
  • 本課程內容介紹科學歷史,討論科學與哲學的分野,並介紹數學建模、科學計算、分析詮釋與驗證等科學研究過程,並以一些有趣的例子介紹非線性動力模式,介紹混沌和蝴蝶效應,並以前述觀點,討論一些有趣的動力系統例子(如愛情模式,歷史模式等),最後就個人學習經驗,分享對生涯規劃看法。
  • 毛慧芬
  • 職治系
  • 從老人健康照護議題談人生規劃
  • 本課程的目的是使學生能瞭解老化的現象與過程,並認識老人健康照護常見之問題、處置、及相關政策等,使學生「預見未來」,從老人的角度思考如何面對人生中的「獲得」與「失去」?如何進行調適?如何造就「成功老化」?該如何走過人生的不同階段,以促成圓滿無悔的一生?年輕時的我們可以作些什麼?如何為未來的自己作準備。
  • 馬鴻文
  • 環工所
  • 生命與生活
  • 人一出生就是人,就有人的生命。有沒有想過這個生命是什麼?有何意義?這生命與我們的生活有何關係?我們為何一面傾心於真善美、一面汲汲名利;一面標榜道德,一面追求成就?我們這個生命是否形成了現有社會的價值觀?價值觀是否塑造了我們生活?從三十年代的新生活運動到現在所謂的有品運動,甚至蔚為風潮的節能減碳,是否展現了我們生活的核心價值?大學之道,在明明德,在親民,在止於至善;然而知識的發展愈趨分工、快速,愈不易對生命與生活有完整的體認與實在的經歷。本課程鼓勵透過彼此提問、對話、討論,思考這基本的事。
  • 林維紅
  • 歷史系
  • 性別與生活
  • 這門課藉「性別與生活」的議題探討,希望從貼近學生的個人生活開始,省視學生成長、學習及日常生活中的性別經驗。課程設計除了分享個人經驗,也將帶入台灣當代性別議題的討論,具體地檢視學生所處社會中,與性別相關的文化價值、社會體制與人際關係。又經由對年長者的訪談,思考性別角色與性別關係的時代變遷。
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