新生專題課程 列表 (103-2)

  • 張文亮
  • 生工系
  • 人生意義的追尋
  • 本課程主要目的在於提供修課學生一全方位頗析大學學習面向與覺察生涯發展迷思的探索機會。課程將引領學生探索以下幾個主題: (1)掌握大學教育的優勢,(2)喚醒沉睡的學習力量,(3)傾聽個人的生命鼓聲,(4)尋找生命的安頓自在。希望透過課堂授課、自我閱讀、討論分享、活動參與、口頭報告等方式,讓學生能以批判省思的角度了解大學教育的理念與價值、個人學習必備的生涯知能與態度、與裝備自己成為多元發展、健康快樂的主動學習者之重要性。
  • 石美倫
  • 共教中心
  • 行李‧閱讀‧人生
  • 目的:引導學生探索自我,思考未來的人生方向。課綱:
    • 年輕人要旅行,因為是做夢的開始;
    • 上了年紀要旅行,因為是夢想的實踐。
    • Taking a gap-year”近年來在歐美謂為風氣,高中生畢業後不直接進入大學就讀,反而帶著背包自己用腳踏上不同土地、眼睛去看不同風景、親身體驗不同文化與人事物。這兩年,台灣年青人赴海外遊學、打工、當志工、甚至壯遊的人數也逐漸增加,除了能夠開拓國際視野、增進文化交流之外,對於培養獨立自主精神也甚有助益。本課程以「行萬里路、讀萬?書」為目標,希望和同學從「旅行」為核心出發,討論旅行的意義、注意事項、旅行種類和準備工作、如何收集和選擇資料、行旅者需要具備的特質和能力、以及如何從旅行學習更多寶貴經驗。選讀中外優秀旅遊文學,除了從他人紀錄欣賞行旅之美,也培養同學觀察生活、體會夢想實踐過程。課程討論主題包括:中外╴古今旅遊文化比較?如何做旅行計劃?如何從培養金錢觀和責任感?如何與不同背景的人溝通?如何收集整理選擇資料?如何紀錄行旅點滴與他人分享?如何做夢與實現夢想?如何玩才能玩出學習心得?
    • 楊申語
    • 機械系
    • 活出生命的色彩
    • 臺大學生有極佳天賦,將來可以影響百人、千人、萬人、甚至百萬、千萬人,但在之前經歷六年的升學主義壓制,大一新生有機會對自己的身心發展全盤探索,以預備大學四年善用時間發展天賦。本課程會預備影片、投影片,但主要引導學生藉由學習共同體(Learning Community)一起來發掘激發串聯知識與真理,研討重點在關乎人生重要的各領域,包括:自我形象、發揮天賦的步驟、與人和睦相處的原則、時間管理的紀律等。每次上課都分享上週實際實踐的體驗、互相激勵。期待經歷過一學期的探索,幫助學生有豐盛的四年甚至影響一生。
    • 陳明通
    • 國發所
    • 談談兩岸關係
    • 兩岸關係一直是一個備受關注的議題,主要是因為「中國因素」(China Factor)對臺灣的生存發展有著關鍵性的影響地位,因此不管同學們準備在大學中修習那一種專業,都必須加以瞭解,並具備起碼的知識與獨立的分析能力,才能夠在未來的人生中掌握優勢,並有效處理、運用「中國因素」。本課程分為兩大部分,第一部份由授課教師帶領同學們瞭解當前的兩岸關係研究情形,包括因此而牽涉的「臺灣因素」與「中國因素」,以及「美國因素」,其次介紹兩岸各自的政府建置與針對對方的決策思維與政策內容。由於授課教師長期以來在臺灣與大陸兩地從事相關主題的研究,並先後曾經擔任行政院大陸委員會副主任委員及主任委員職務,因此將透過經驗分享的方式,讓同學們瞭解學理與實務的交集與分歧。第二部分則由同學們進行分組報告與討論,授課教師則隨時解答同學們的相關問題。
    • 孫效智
    • 哲學系
    • 愛、生活與學習
    • 全人的教育幫助學生向內探索自己,向外探索世界。當學生進入大學,面對一個全新的生活,截然不同的學習狀態與環境,多元、開放的人際互動及交流,更需要豐富人生經驗的引導與思辨省思。本課程各單元主題,涵概愛、生活與學習及生命教育三大領域「終極關懷、道德思考與抉擇、人格統整與靈性發展」,希望透過開放的氛圍,互動式的討論分享,讓大一新生能掌握大學精神,善用年輕時光,學習求取生存知識的方法,及早建構屬於自己的生活方向與生命智慧。
    • 曾雪峰
    • 電機系
    • 明天的「你」?
    • 剛剛從高中生變成大一新鮮人,許多人對於自己方向的定位、價值觀的轉變,感到迷惘、困惑。大學是個塑造人格的黃金時間,本課程主要以從旁協助的方式,引導陪伴同學尋找、推敲答案,進而?發省思、建立起自己的價值觀。教授並不給「標準答案」(實際上,也沒有所謂的正確答案),讓同學以小組討論、腦力激盪的方式,來尋找答案。本課程會以一些「很特別的作業與活動」,訓練深入思考以及培養新的能力,來挑戰同學的創造力與想像力。在修完這門課,預期學生會有的收穫包括:
      1. 更加了解不同面向的自己
      2. 更清楚自己在大學四年的標的
      3. 更加能夠反省自己,超越自我。
    • 顧記華
    • 藥學系
    • 我怎麼看自己
    • 本課程每週皆會有一篇文章導讀(約2-3頁A4),藉由文章的內容敘述,人、事、物,讓參與的學生發表心得及感想,並由文章之情境投影,設想自己為內容主角或其中之角色,剖析自己的想法及可能做為,藉由討論、分享經驗,來了解自己的長處及弱點,並從中建立起自信心,並可從課程中學習表達、溝通、思考,藉由更了解自己,進而增進在大學的學習及適應,並了解未來的人生規劃。
    • 鄭秋萍
    • 植科所
    • 創造自己的「∞」與「!」
    • 本課程以幫助新生了解大學學習與生活為開端,延伸至圓滿人生之引導。課程內容包含四大主題【(嗨!新鮮人)、(課業與研發)、(生活與社交)、(圓滿人生)】,每週依各大主題設計相關子題,在特別挑選的地點中營造出輕鬆的氛圍,鼓勵學生自在無慮地參與討論、發表想法、腦力激盪。針對每週子題,教師將事先提供相關基本資料,學生亦需於課前蒐集更多輔助資料,以利進行分組口頭報告、自由討論、互相切磋。
    • 李紋霞
    • 共教中心
    • 自我探索與教育加值
    • 本課程主要目的在於提供修課學生一全方位剖析大學學習面向與覺察生涯發展迷思的探索機會。課程將引領學生探索以下幾個主題: (1)掌握大學教育的優勢,(2)喚醒沉睡的學習力量,(3)傾聽個人的生命鼓聲,(4)尋找生命的安頓自在。希望透過課堂授課、自我閱讀、討論分享、活動參與、口頭報告等方式,讓學生能以批判省思的角度了解大學教育的理念與價值、個人學習必備的生涯知能與態度、與裝備自己成為多元發展、健康快樂的主動學習者之重要性。
    • 李建模
    • 電機系
    • 甚麼是健康快樂的人生?
      • 本課程希望引導學生思考以下生命問題:
      • 什麼的人生才真正健康快樂?命運可以改嗎?你如何看待死亡?
      • 什麼是的好時間管理?大學生還需要老師教嗎?如何建立快樂的人際關係?
      • 什麼是真正快樂的來源?什麼是健康的環境?我如何幫助環境健康?
      • 什麼是健康飲食?什麼是健康生活習慣?什麼是健康工作習慣?
      • 本課程鼓勵學生互動討論,並且在體驗中學習。
      • 陳俊宏
      • 生科系
      • 大學生該學甚麼?
      • 通過學測或指考的壓力與緊張後,從高中畢業進入台大,新鮮人必須面對很多新的事物及挑戰,應該如何充實自己呢?如:除必修課外,該修哪些課?該參加哪些社團?要不要轉系?甚至要不要重考?擬透過討論,引導學生探索自我,思考未來的人生方向。
      • 張俊哲
      • 昆蟲系
      • 哲學家皇帝
      • 「這種教育,讓每一個學生自然的知道了什麼是生活,什麼是人生...永遠獨立、勇敢、自尊,像個哲學家帝王...「哲學家帝王」,不僅要受苦,還要有一種訓練,使他具有雄偉的抱負與遠大的眼光」 (摘自陳之藩 《哲學家皇帝》)。大學生活雖充滿浪漫與無限憧憬,然而卻也可能充滿不確定性。有些人不經意的揮霍四年的歲月,帶著空虛與恐慌畢業;有些人過度受到現實之桎梏,不敢挑戰夢想,以致帶著平凡走出臺大校門。本課程將幫助大一同學暸解自我、激發對學習之熱情與潛能、妥善地規劃大學生活,並且進而養成 「哲學家帝王」之恢宏氣度、格局、執行力,使得「未來的你」活的更好、更有意義。
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