新生專題課程 列表 (101-1)

  • 邱于真
  • 共教中心
  • 臺大我來了!
  • 本課程以學習為主軸,大學生活為輔,透過師生互動、學生主動閱讀、同儕合作討論、課堂參與等活動,幫助同學掌握大學學習,順利度過大學嚐鮮期,快樂上大學!學習專題穿插於大學生活相關主題之間,由教師提供背景知識與講演,配合課堂實做,協助同學培養學習技巧與策略。其他大學生活 (還是包括學習) 相關主題,則著重於學生先行閱讀指定資料,並繳交閱讀心得,再於課堂上與教師、同儕互動,以建立正確大學生活態度。
  • 石美倫
  • 共教中心
  • 大學生的學習萬花筒
  • 本課程主要分兩部分:第一部分在培養學生基本學習技巧,從閱讀方法到口頭報告,希望幫助學生順利展開大學學習之旅。第二部分為觀摩其他國家大學校園文化,目的在讓學生看看世界上其他同年齡的大學生都在學什麼?做什麼?培養什麼技能?再反過來想想台灣目前的大學文化,希望藉由討論讓學生反思自己的經驗,並對未來的學習能有更明確的方向。希望透過文獻閱讀、專家講座、影片欣賞、小組討論、課堂作業和報告等各種方式,激發學生主動學習(active learning)和探究式學習(inquire-based learning)的興趣,培養獨立思考與團隊合作的能力。
  • 張文亮
  • 生工系
  • 人生意義的追尋
  • 學生切身相關的主題,教師提出主題文章與學生共同思考、討論,一起面對,並建立深度的關懷,共攜走一段探索之旅。
    1. 大學教育篇
    2. 人際關係篇
    3. 社會活動篇
    4. 個人存在與價值篇
    5. 總結
  • 曾雪峰
  • 電機系
  • 明天的「你」?
  • 剛剛從高中生變成大一新鮮人,許多人對於自己方向的定位、價值觀的轉變,感到迷惘、困惑。大學是個塑造人格的黃金時間,本課程主要以從旁協助的方式,引導陪伴同學尋找、推敲答案,進而?發省思、建立起自己的價值觀。教授並不給「標準答案」(實際上,也沒有所謂的正確答案),讓同學以小組討論、腦力激盪的方式,來尋找答案。本課程會以一些「很特別的作業與活動」,訓練深入思考以及培養新的能力,來挑戰同學的創造力與想像力。在修完這門課,預期學生會有的收穫包括:
    1. 更加了解不同面向的自己
    2. 更清楚自己在大學四年的標的
    3. 更加能夠反省自己,超越自我。
  • 劉麗飛
  • 農藝系
  • 愛上美麗人生
  • 每週一個專題,藉由討論與分享,學習積極思考、意見表達,引導同學認識自我、面對自我,並進一步關懷他人、圓融處世,活出光彩生命。每週主題分為:有夢最美 – 我的偶像、有夢最美 – 我的人生藍圖、為誰讀大學、大學裡不做會後悔的事……等。
  • 李紋霞
  • 共教中心
  • 自我探索與教育加值
  • 本課程主要目的在於提供修課學生一全方位剖析大學學習面向與覺察生涯發展迷思的探索機會。課程將引領學生探索以下幾個主題: (1)掌握大學的資源優勢,(2)喚醒沉睡的學習力量,(3)傾聽個人的生命鼓聲,(4)尋找生命的安頓自在。希望透過課堂授課、自我閱讀、討論分享、活動參與、口頭報告等方式,讓學生能以批判省思的角度了解大學教育的理念與價值、個人學習必備的生涯知能與態度、與裝備自己成為多元發展、健康快樂的主動學習者之重要性。
  • 丁詩同
  • 動科系
  • 臺大的學習地圖
  • 此課程將從自我形象培養與建立開始,學習世界名校的學習經驗,至臺灣大學學習經驗與可能的各類學習資源著手。藉由老師的演講、學生的調查分享與意見討論,讓學生建立對大學學習的完整認知。課程中會有演講、學生的調查報告、教室外的查訪活動與學習體驗。
  • 孫效智
  • 哲學系
  • 愛、生活與學習
  • 全人的教育幫助學生向內探索自己,向外探索世界。當學生進入大學,面對一個全新的生活,截然不同的學習狀態與環境,多元、開放的人際碰撞及交流,更需要豐富人生經驗的引導與思辨省思。本課程各單元主題,涵概愛、生活與學習及生命教育三大領域「終極關懷、道德思考與抉擇、人格統整與靈性發展」,希望透過開放的氛圍,互動式的討論分享,讓大一新生能掌握大學精神,善用年輕時光,學習求取生存知識的方法,及早建構屬於自己的生活方向與生命智慧。
  • 鄭秋萍
  • 植科所
  • 創造自己的「∞」與「!」
  • 本課程以幫助新生了解大學學習與生活為開端,延伸至圓滿人生之引導。課程內容包含四大主題【(嗨!新鮮人)、(課業與研發)、(生活與社交)、(圓滿人生)】,每週依各大主題設計相關子題,在特別挑選的地點中營造出輕鬆的氛圍,鼓勵學生自在無慮地參與討論、發表想法、腦力激盪。針對每週子題,教師將事先提供相關基本資料,學生亦需於課前蒐集更多輔助資料,以利進行分組口頭報告、自由討論、互相切磋。
  • 陳毓文
  • 社工系
  • 讓生命發光:從慈善到正義
  • 本課程將從學生個人的成長經驗與身邊所發生的國內外相關社會問題或社會事件出發,引導他們從生活中常見的社會慈善救濟與社會正義議題進行討論與分享。課程設計除了分享教師與學生的個人經驗,也將帶入許多討論互動、實際參訪觀摩,讓學生建立溝通表達、批判反省、團隊合作的能力,願意主動關心自己所處社會中的人、事、物,並共同建構可以改變週遭環境的小行動,將課堂學習落實到生活經驗當中,體會年輕的生命也能有發光、發熱的力量!
  • 楊申語
  • 機械系
  • 活出生命的色彩
  • 臺大學生有極佳天賦,將來可以影響百人、千人、萬人、甚至百萬、千萬人,但在之前經歷六年的升學主義壓制,大一新生有機會對自己的身心發展全盤探索,以預備大學四年善用時間發展天賦。本課程會預備影片、投影片,但主要引導學生藉由學習共同體(Learning Community)一起來發掘激發串聯知識與真理,研討重點在關乎人生重要的各領域,包括:自我形象、發揮天賦的步驟、與人和睦相處的原則、時間管理的紀律等。每次上課都分享上週實際實踐的體驗、互相激勵。期待經歷過一學期的探索,幫助學生有豐盛的四年甚至影響一生。
  • 柴惠敏
  • 物治系
  • 舉手投足皆學問
  • 本課程乃依照本校新生專題課程規劃理念而設計,主要目的在於協助高中剛畢業的大一新生進入不同於過去的學習殿堂,藉由參與者共同專研與物理治療專業的生活議題,創造教師與學生的對話空間,引導學生探U+F96A自我,啟迪主動學習的觀念,並培養其思辨批判的能U+F98A,以及待人接物的同理心。本課程採用主動學習、小組討論、同儕合作、辯論驗證等的模式,以物理治療師可能面臨的狀況為例,引領學生探索自身能力與價值,並能探討如何增進競爭力,且並協助建構生涯規畫以及在校期間的讀書計畫。期末將要求學生以創意方式合作呈現其學習心得,以期培養學生U+F96D思自身能力與面對未U+F92D社會變遷的智U+F9FC與能U+F98A。
  • 張清溪
  • 經濟系
  • 經濟與人生
  • 目的:引導學生探索自我,思考在大學階段的學習發展方向。
    1. 科學研究方法與實證分析法
      何謂科學?何謂實證分析法?實證分析法並非唯一科學方法(除此之外,還有甚麼科學方法)
    2. 經濟與道德
      經濟學的目的與方法 / 道德在經濟學的角色 / 經濟學忽略了甚麼?
    3. 理性行為
      何謂理性?理性與貪婪 / 追求下一輩子
    4. 人生之目的
      前世今生 / 人生公平嗎?特異功能 為甚麼世間是修煉道場?
    5. 道德情操論
      亞當斯密的想法 / 宗教與教育衝突論 / 信仰的角色
    6. 信仰對人生的意義:以法輪大法為例
      八萬四千法門 / 打不還手、罵不還口 / 身心自在 / 積極人生 / 改進社會
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